海南专家提醒 ：孩子“阳康”后 仍需做好防护措施******

　　海南日报记者 马珂

　　怎么判断自己的孩子 是否痊愈?会不会“复阳”或者“二次感染”?孩子“阳康”以后要注意什么?要不要做肺部CT?为什么孩子还会咳嗽 、犯困?多久孩子才能洗澡、运动?这些问题都 是许多家长担心 的问题。1月9日，海南日报记者采访海南省妇女儿童医学中心儿童感染科主任林道炯解答这些热点问题 。

　　怎么判断自己的孩子 是否痊愈?

　　林道炯表示 ，孩子“阳”后 ，满足以下条件就 是痊愈了 。第一，体温恢复正常3天以上 ；第二，症状基本消失或明显好转 ；第三 ，有肺炎症状 的 ，在复查CT时，显示肺炎病灶已经明显吸收 ；第四 ，孩子连续2天核酸检测阴性，或者Ct值≥35，或者连续3次抗原阴性 。

　　孩子会不会“复阳”或者“二次感染”?

　　林道炯称 ，感染一次新冠病毒后 ，人体形成 的免疫力会起到一定的保护作用。但奥密克戎可能快速变异出新的亚分支，出现较强 的免疫逃逸能力 ，儿童康复者不能完全避免二次感染。不过 ，目前数据显示，感染过奥密克戎 ，不管有无症状 ，3至6个月内二次感染的概率相当低 ，多数人在相当长时间内不会重复感染奥密克戎。孩子“阳康”了后 ，有可能会出现二次感染的情况 。由于新型冠状病毒是感染性疾病里，传染性很强的一种急性呼吸道传染病，主要是通过飞沫、接触传播等途径传播 。如果有可能是二次感染等情况 ，一定要做好检查 。所以孩子“阳康”了后，一定不能掉以轻心 ，少去人群聚集的地方 ，出门必须戴好口罩以及勤洗手、多通风等 ，继续做好防护措施 。

　　“复阳”是指感染者在同一感染周期中两次出现阳性结果，与二次感染不同 。“复阳”应该叫再检出 ，实际上病毒核酸还持续存在 ，只是因为检测方法和采样方法及排毒 的间歇性 ，导致“时阳时阴” 的情况 ， 是否“复阳”应该用核酸检测作为标准。从传染性来看 ，既往大量研究并没有在“复阳”的病人体内分离到病毒，也没有发现其导致病毒进一步传播。从危害性来看 ，“复阳” 的人群基本没有症状 ，只是核酸阳性 ，个别患儿会出现咳嗽等残留症状 。

　　孩子“阳康”要不要做肺部CT?

　　林道炯表示 ，绝大多数“阳”的小孩是轻型或普通型的，可表现为发热 、乏力 、鼻塞 、流涕 、咳嗽等上呼吸道感染症状 ，并无涉及到肺部 。因而 ，无需特别检查肺部。

　　对于部分患者，特别是有基础疾病，如老年人，慢阻肺、支气管疾病 、肺癌 、心衰、肾衰的患者 ，要特别小心 ，可能会出现危重症，这时候需要做肺部CT。而孩子“阳康”后无需特别检查肺部。

　　孩子“阳康”后为什么还会咳嗽?

　　林道炯表示，咳嗽是“阳”了最常见 的症状之一 ，平均持续时间2周左右，症状会逐渐减轻。有些孩子咳嗽持续时间可长达3周 。单纯气道炎症引起的咳嗽 ，一般会逐渐减轻 。“阳康”之后咳嗽也会持续一段时间，咳嗽持续并不代表新冠病毒感染在加重 。

　　所以一般“阳康”后孩子咳嗽并不需要担心，持续时间长久 的 ，可以去医院检查治疗。

　　孩子多久才能洗澡 、运动?

　　“阳康”后，孩子身体还在处于恢复阶段，所以不建议马上洗澡，可以先洗头发 ，及时用吹风机吹干头发或者用热毛巾擦擦身体。

　　“阳”过的小孩都经历过高烧，出汗 ，身体消耗很多能量，多给孩子身体恢复的时间 。

　　另外 ，林道炯提醒 ，小孩子一般都好动 ，但是家长可以叮嘱不要剧烈运动 ，适当运动对小孩康复有益处 。

既要好上学 ，也要上好学（解码·教育均衡发展）******

　　海南2022年新增基础教育学位5.1万余个

　　既要好上学，也要上好学（解码·教育均衡发展）

　　本报记者 赵 鹏 曹文轩

　　核心阅读

　　县城中学生源回流 、薄弱校弯道超车、特色课程丰富多彩……这 是海南推进教育改革 、促进义务教育均衡发展带来的变化 。党的二十大报告提出，加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化 ，优化区域教育资源配置。近年来，海南通过加强基础建设、实施集团化办学等创新改革 ，实现义务教育提质增效 ，2022年新增基础教育学位5.1万余个 。

　　走进海南省陵水黎族自治县的中央民族大学附属中学陵水分校，青春气息扑面而来 ：课间 ，孩子们从身边经过，主动停下来打招呼 ；放学后 ，学生自发的兴趣表演多姿多彩……

　　随着民大附中的进入并带动当地教育质量提升 ，自2018年以来陵水全县“回流”学生超过7000人 。民大附中陵水分校的改变 ， 是海南推进落实“既要好上学 ，也要上好学” 、促进义务教育均衡发展 的缩影。据统计，2022年 ，海南全省新增基础教育学位5.1万余个 。

　　增配套 、补短板 ，增加学位供给

　　2022年9月4日 ，海口市滨海九小新埠分校开学 。作为新投入使用 的一所公立学校 ，教学楼 、行政楼 、综合楼 、宿舍楼一应俱全，全校共设24个班，可提供超过1000个学位 。据统计，仅2022年秋季学期，海口就新增4所公办学校和1所民办高级中学 。包括扩建在内，海口市年度净增义务教育公办学位超过8000个。

　　2020年，海南全面启动自贸港建设。在海口 、三亚等人口相对集中的老城区和人口不断涌入 的新开发区 、重点园区，本身空间资源紧张，而教育需求持续增加 ，“上学难”问题凸显。如何才能化解？自2017年起，海口启动了“一校两园”“增加学位改扩建”等增配套、补短板的基础设施建设项目 。

　　5年来，海口重点在秀英区的西海岸片区 、市三十三小周边 、海南职工秀英子弟学校周边等学位需求最为迫切的地区 ，按照“1拆1建大于1”原则，一手抓升级、一手抓整合，不断增加学位有效供给。据统计，过去5年 ，海口共新增义务教育公办学位4.9万个 。

　　引优质、带薄弱，开展集团化办学

　　2022年9月13日，海南中学白沙学校揭牌，这也 是海南跨区域集团化办学工作 的又一标志性成果 。位于白沙黎族自治县 的白沙中学 ，曾是全省有名 的薄弱校，海南中学则 是全省闻名 的重点校。此次将白沙中学以委托方式交给海南中学展开教学管理，后者将选派优秀教师与白沙中学的教师团队深度融合，并最终形成一体化办学。

　　以往，由于地区发展不平衡 ，海南很多县市基层学校始终困于自身条件而难以发展成长，从而导致教育水平失衡。曾为贫困县的陵水 ，也面临这样的困窘 。改变发生在2013年9月。按照省级示范学校标准建设 、以“协议管理、整体委托、自主办学”为模式 的民大附中陵水分校正式引入和建成。3年后 ，该校一、二本上线率达到84%。

　　以改革创新为驱动 ，陵水在全省率先推行“县管校聘”制度，对在编教师与临聘教师实行“同工同酬”聘用制 ；深入推进集团化办学思路，全县包括幼儿园在内 的各学段，广泛推行“核心校+薄弱校（农村校 、新建校）” 的模式。“由此累计筹措教育投入超过10亿元，全县新增校舍面积17.6万平方米 ，新增和改造体育运动场馆面积34.3万平方米。”陵水县委常委、副县长莫泉平说。

　　2022年6月 ，海南出台《关于全面推进基础教育集团化办学创建“新优质学校”的工作方案》 。根据方案 ，力争到2025年全省50%的公办中小学纳入集团化管理 。自2022年起，海南省教育厅将分批次统筹教育部部属高校附中、省属中学和海口市优质教育资源 ，跨区域到市县开展集团化办学 。其中 ，首批教育部部属高校附中合作办学项目3个、省内跨区域合作办学项目14个 。

　　稳“双减” 、强特色 ，夯实素质教育

　　在三亚市水蛟小学 ，上午9点 ，300多名学生会准时在操场上共跳椰壳舞。椰壳伴随配乐敲击，发出清脆悦耳 的声响，浓郁 的海岛风情在校园洋溢；在海口市滨海第九小学 的人工智能教室里，孩子们通过编程让“火星车”实现不同功能 ；在人大附中海口实验学校，72名在岗教师根据专业特长开设63门选修课 、58个作业班和综合实践活动课 ；在儋州市白马井镇藤根小学 ，学校充分发挥特色优势 ，开展田园德育 、乡土文化主题等课后活动……眼下，这些课后服务活动正成为海南实施“双减”后推行“阳光快乐”教育的一大特色 。

　　好上学 、上好学 ，更要让孩子们爱上学。“双减”政策落地以来，海南省义务教育学段制定作业管理办法学校比例、实行作业公示制度学校比例 、开展课后服务学校比例和课后服务时间达标学校比例全部达到100%。课后服务经费保障机制也全面建立，惠及学生74.8万名 ，各级各类城乡学校“校校有特色、生生有特长、人人有发展” 的场景正在形成 。

　　据统计 ，近年来海南建成学校游泳池320个 ，实现乡镇学校游泳池全覆盖，四年级以上中小学生总体上实现“应学尽学、应会尽会” ；建成美育示范学校40所 、全国中小学中华优秀传统文化传承学校85所 ，扶持琼剧传承特色学校13所 ；探索打造出田园耕作式、科技推普式、文化传承式和创意生产式等劳动教育特色模式，全省“田园课程”实验学校230多所，涉及7万多名学生。

　　通过推进集团化办学理念 ，海南引入大量基础教育优质资源，成立人大附中三亚学校、北京师范大学海口附属学校、清华附中文昌学校等。据统计，直至2022年底，海南累计引进各类优质学校83所 ，实现市县全覆盖，提供超过16万个优质学位 ，引领带动区域义务教育质量快速提升。