（新春走基层）急诊科 的不眠夜******
中新网银川1月12日电 题：急诊科的不眠夜
中新网记者 杨迪
在宁夏回族自治区人民医院急诊科 ，时钟仿佛比其他地方走得更快 ，只有一路小跑 ，才能在这里“争分夺秒” 。
预检分诊，是急诊科 的第一道“关口” ，值班医护需要在最短时间内了解患者诉求 ，进行初步检查并给予建议。在就诊高峰期 ，急诊科预检分诊护士凌娟娟要同时面对五、六名患者，以最快时间询问患者症状 ，安排其就诊。
护士为前来就诊的患者预检分诊。 杨迪 摄从下午4时到深夜12时，凌娟娟几乎没有休息 的时间。“我的这个岗位不能离开人，在接班前，我会尽量少喝水、提前上厕所 。”凌娟娟的语速很快 ，这是长期在急诊科工作养成 的习惯，“分秒必争”—— 是急诊医护们 的共识 。
据了解，近日宁夏回族自治区人民医院急诊就诊数增多，院方本着“应接尽接”的原则 ，优化急诊流程、整合救治资源、抽调医护支援 ，最大程度做好急救保障。
病床上的患者 、焦急等待 的亲友、忙碌的医护……在急诊科 ，“小步快走”成为医护们的标志性步伐 。“急”和“诊”， 是贯穿这里的关键字。
从下午6时工作到第二天上午8时，急诊科抢救室护理组组长杨玉龙已习惯通宵忙碌 ，“现在的愿望 ，就 是尽最大努力帮助大家渡过难关。”
在急诊红区 ，急诊科主治医师杨晓明正在查看患者的肺部CT ，包括他在内 的2名医生和2名护士，要为整个红区 的患者提供诊疗和救治。杨晓明用“跑”来形容自己的工作状态 ，“我们从接班到下班全身是汗 ，要抓紧跑、抓紧救治患者 。”
在急诊红区 ，医生正在为患者查看CT结果 。 杨迪 摄急诊重症监护室(EICU)收治的是需要插管、呼吸辅助通气等 的危重症病人 。与急诊黄 、红区不同 ，EICU格外安静 ，可以清楚地听见仪器 的滴答声 、医护的脚步声 。在这里 ，患者没有家属陪护 ，急诊科护士王志华在为患者插管 、配药、擦身之余，还要安慰、疏导患者，帮助其建立战胜疾病的信心 。
在急诊黄区，医护正在与患者家属交流 。 杨迪 摄从下午6时起 ，王志华还未喝过水，这是他新冠病毒感染的第二天 ，全身酸痛的他在上班前要吃一粒布洛芬，才能坚持工作到第二天早上。“我们科现在人员比较紧缺，我‘阳了’以后，也不敢轻易下‘火线’。”王志华的声音显得有些虚弱，时常要停下来呼气 ，“家人也劝我请假休息 ，但我没请 。我想作为医务人员 ，去尽力守好这道防线。”
已 是深夜，王志华和同事依旧在忙碌，这注定是一个与病魔赛跑的不眠夜 。“我们所需要 的不多，就是希望看到病人康复出院 。”王志华说 。(完)
“元宇宙+教育” 会碰撞出怎样 的火花 ？****** ◎本报记者 张盖伦 近日 ，第五届世界教育前沿论坛举行 。在该论坛“元宇宙与教育”环节 的尾声 ，北京大学教育学院原副院长、中国教育技术协会教育游戏专委会理事长尚俊杰向与会嘉宾提了一个问题 ：元宇宙常态化应用到教育领域还需多久？这也 是近一年来常被探讨的话题。 我国教育信息化经过近十年 的大力推进 ，已经实现了跨越式发展。教育部提供 的数据显示 ，全国各级各类学校全部接入互联网 ，所有学校出口带宽达到100兆以上 ，接入无线网 的学校数超过21万所 ，99.5%的中小学拥有多媒体教室。 那么，下一个十年 ，像元宇宙这样 的新技术又将如何影响教育？ 元宇宙是教育信息化 的高级阶段 尚俊杰指出 ，元宇宙 的本质就是与现实世界交互融通 的数字化交互环境 。狭义上 ，它是指基于VR/AR 、人工智能技术实现的让人身临其境的虚拟世界 ；广义上 ，它可涵盖数字世界的所有概念，从当前 的互联网到未来虚实融合的数字化世界都是元宇宙。 信息技术对教育具有革命性影响，新的技术，总会给教育变革带来新的可能。尚俊杰总结 ，元宇宙可以为学生带来更具临场感 、体验感的学习环境，还可以创造混合现实 的学习环境。 不过 ，元宇宙不是教育 的万能药。尚俊杰坦言 ，教育 是个“慢领域” ，不要指望有某个技术能突然地变革它。可以把元宇宙看作教育信息化 的高级阶段。长期来看 ，元宇宙属于颠覆性技术，但短期来看 ，它的发展还有许多不确定因素 ，要重视元宇宙研究，为业界实践提供理论指引 。 尚俊杰表示，要把教育元宇宙融入教育信息化的长远规划和顶层设计中 ，明确发展目标和具体方案 ，为教育元宇宙 的健康有序和可持续发展提供政策指导。 他还指出，应以教育新基建推动教育元宇宙发展 ，将教育元宇宙纳入教育数字化战略行动方案 ，加快推进教育专网建设 ，推动5G 、VR/AR、人工智能、区块链等技术在教育领域广泛落地应用 ，建构智能学习交互等教育新场景 。“只有推动教育基建 ，我们的元宇宙才可能真正‘搭’起来 。否则，如果网络很卡顿 ，学生就不会有兴趣 。”尚俊杰说 。 他表示 ，还需加强教育元宇宙相关技术标准 的制定 ，首先要明确元宇宙的技术架构和规则 ，在此基础上 ，根据教育领域 的实际需求 ，面向学生全面健康成长，结合各学科课程内容、课程标准和相关研究 ，发现教育的一般规律和特殊规律，并进一步总结迭代 ，形成适用于教育领域的元宇宙技术标准和伦理规则。 各层级教育元宇宙发展各有侧重 元宇宙在教育领域 的应用，最终仍要落脚到学习上 。 华东师范大学信息管理系教授许鑫认为 ，元宇宙在高等教育、基础教育和职业教育领域落地 的典型场景和研发 的重点方向会有不同侧重 。 在高等教育领域 ，侧重于元宇宙在产教融合方面 的落地和社交属性 的体现 ；在职业教育领域，侧重于借助自动化内容生成工具，为数字虚拟场景快速搭建 、VR教学资源自动生成、数字人教师实现等赋能 ；在基础教育领域，则聚焦科学教育，开展学生VR环境下学习能力、抗压能力测评的系列研究。 值得一提 的 是 ，许鑫强调，元宇宙在基础教育领域的应用还需慎重。此前 ，他们考虑进行课件的3D转换，比如把课堂上立体几何 的内容通过3D的方式直接呈现给同学们 。但 是研究数学 的老师给出了不同 的观点——他们担心这样会限制学生 的空间想象力。“当给学生提供沉浸式学习环境时 ，他们注意力究竟是比以前更集中，还 是更分散？这都需要进一步研究 。”许鑫说 。 “教育元宇宙的发展要能够把握教育 的本质，不 是为了用技术而用技术 ，而 是真正让技术促进学生 的成长和进步。”许鑫强调。 大发靠谱的平台地图 |
