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网课如何持续助力教与学******

　　有序恢复线下教学活动后

网课如何持续助力教与学

光明日报记者 姚晓丹

　　1月6日，在北京新型冠状病毒感染疫情防控第433场新闻发布会上，北京市委教育工委副书记、北京市教委新闻发言人李奕介绍了近期起草 的《北京市学校新型冠状病毒感染防控工作方案》，方案提出非疫情流行时，学校、幼儿园开展正常的线下教学活动 。

　　而随着期末 的临近 ，全国多地高三 、初三年级已经有序恢复线下教学活动，教育部近日印发 的《学校新型冠状病毒感染防控工作方案》也明确提出 ，无疫情学校要开展正常线下教学。

　　从2020年初的“停课不停学”开始 ，线上教育已伴随师生三年，进行了“全世界规模最大的线上教育实验”，在反复实验与磨合中，在线教育将从“应急之举”走向长远之计。

　　北京市东城区某校初中二年级教师张宇还记得，2003年非典肆虐的时刻，他作为教师代表为停课的学生录制“电化教学视频”，方便学生在电视上收看。今天，将近20年过去了，信息化早已如影随形，成为学习的必备工具。但张宇觉得 ，在反复磨合中，学习 的双方依然没有完全适应在线教育所带来 的改变。未来，随着我国疫情防控进入新阶段，线上教育如何优化调整，更好地融入日常，在教学工作中发挥更大作用 ？

2021年10月，宁夏银川市兴庆区第四小学教师通过线上平台为学生上课。新华社发

　　三年磨合，仍有一些师生感到不适应

　　记者随机采访了一些学生和家长 ，对于线上教学，不少人仍说感到不适应 。

　　学期结束，北京市东城区学生家长方林因为孩子 的成绩未达到预期 ，不太开心 。方林告诉记者 ，他 的情绪来自女儿的变化。线上教学开始后，他带着妻子和两个女儿回到密云老家生活 。“推开门就 是山，自然风光美不胜收 ，我本意是‘耕读传家’ ，孩子闲暇时可以适当劳动锻炼，谁知道孩子只剩‘读’了，根本没时间‘耕’。”方林说，“大女儿上初中二年级 ，每天7点准时要坐在书房 的电脑桌前，一坐就是一天 ，吃饭都要我们做好了送到书房 。每天早上7点打开摄像头点名 ，只有中午能休息一会儿 ，下午接着上课，晚上还有自习。这样一天十几个小时下来，我觉得学生、老师 、家长三方都非常疲惫 ，但是学 的知识却掌握不牢，为什么设备先进了 ，学习却更难了 ？”

　　手续烦琐 ，是家长们反映 的第二个难题。从2020年启动线上教学开始，北京市朝阳区小学三年级学生家长王先生已陆续添置了打印机、平板电脑 、直播云台等 。

　　王先生告诉记者 ，自从孩子上网课之后，“打卡” 的各项任务都落在了自己身上 。“老师在群里发完学习资料后，打印 、督促预习、完成作业都是家长 的任务。比如体育，老师让我们用一个软件打卡做广播体操 ，但是那个软件只能对着一个角度拍，一旦不小心动了一下，就只能重新开始，为此 ，我给孩子买了个直播时用的‘云台’设备保持稳定。再比如体育课要学 的‘旭日东升’武术操 ，体育老师只能远程介绍要点。孩子想要练得标准，需要家长一点点指导 ，耗费不少时间 。美术 的画画作业 ，音乐 的唱歌视频都需要家长掌握相关知识，现在当家长太难了，所有课程都要消化吸收 。”

　　“碎片化”“知识掌握不牢”是北京市西城区小学二年级家长李云（化名） 的直观感受。“老师们都很负责，但是直播课如果家长不在身边 ，孩子自己学的效果就会打折扣 。后来老师也发现了这个问题，开始利用做好的短视频教学，这样家长可以在工作之余带着孩子一起看短视频，知识就掌握得牢固一些。”李云说。

　　但是，慢慢地，她发现孩子只会做题，不知道基本步骤 。“比如语文课的生字 ，孩子会写，但 是笔顺不对。数学题孩子会做，但是讲不出来 。我觉得这 是知识过于碎片化 的原因，老师批改完作业会告诉家长，让家长指导修改，家长放下手头 的工作 ，把正在玩的孩子叫到身边改作业 ，孩子改完了 ，家长再拍照上传 ，这个过程往往需要两到三次 。我觉得，这样的教学方式 ，孩子只能记住答案。”

2022年11月22日 ，江西鹰潭市高新区第十二小学学生在上音乐体验课。曾志凡摄/光明图片

　　线上教学宜“放养”不宜“圈养”

　　记者在采访中发现 ，即使家长们有着各种各样的吐槽 ，但还是有一些家长发现，孩子确实在线上学习中提高了学习效率。

　　北京市西城区小学五年级学生黎麒 的妈妈发现 ，自己孩子做作业的效率 、成绩都有明显提高。她认为，最大 的功臣 是黎麒 的老师。“线上教学绝对要比线下付出更多的耐心，我们 的老师在课堂上很认真负责，课堂提问关注到每一个学生 ，基本上每人都有回答问题的机会 ，所以课堂秩序很好 ，孩子走神的情况很少 。而且，每次小测验，她不仅给出成绩 ，还会给我们出一份比较详细 的报告 ，包括哪些知识点掌握得比较薄弱等等。”

　　北京师范大学附属实验中学教师于晓冰讲授初三语文课，他告诉记者，在他的课堂上，很少要求学生打开摄像头 。“我从初中一年级开始，就告诉同学们，学习是自己的事，要为自己负责。而且我反对只关注成绩，育人比提分重要。在家里学习，家长已经很焦虑了 ，如果老师再有焦虑情绪 ，家校之间就容易产生矛盾 ，这样的后果 是，家长和老师一起‘鸡娃’ 。千万不要形成家长和老师一起‘对付’孩子的结果 。”

　　经过课堂提问 、测验等 ，于晓冰发现 ，孩子们 的学习效率呈稳步上升的趋势，他觉得，线上“放养”比“圈养”更易提高效率 。

　　北京市东城区小学四年级学生家长刘瑜也渐渐摸索出上网课的诀窍 。她发现，老师每次上课都要先播放教学视频 ，先总结一节课的知识点。“这和线下上课是一样的 ，在学校 的家长日时 ，我听过老师 的线下课，他们也是先播放教学视频。不同的是，线下课的教学视频之后 ，老师开始强调这节课 的重点和难点 。线上课的时候 ，这些重点老师用播放PPT表现 。其实，孩子能不能掌握牢固 ，全在这些要点上。线下老师可以‘耳提面命’ ，线上我就先把PPT存起来，然后反复给孩子强调 。这样和老师打好‘组合拳’，孩子的成绩就能提升上去。”

2022年1月5日晚 ，广西东兴中学一名老师在家为学生上网课。新华社发

　　提高自主学习能力 是未来 的努力方向

　　为何线上教育 的“磨合期”比想象中要长？中关村学院学术委员会原负责人吕文清认为 ，这是由于老师和家长关注 的评价体系不同 。

　　缺少面对面的教学之后，老师关注到的 是孩子 的作业 、成绩等成果数据，家长看到的却 是孩子整体的成长和精神面貌 。测量的标准也不尽相同，老师关注的是学生收集资料 的能力 、完成作业的能力 、自主学习 的能力等 ，家长关注的 是孩子更为细节的变化，“所以 ，家校在此时就会产生一些矛盾” 。吕文清说 。

　　同时，吕文清认为 ，线上教学 的支柱内容在于学生的“自主学习能力” 。“如果自主学习能力得不到提升 ，上网课 的效果肯定不如线下教学。”吕文清说 ，“学生自己要会学习 ，知道学什么 、怎么学 ，老师则是提供资料、提供点拨的辅助者。”

　　“无论 是线上还 是线下，学习的目 的是让孩子提高解决问题 的能力，从而成为他们的一种素养和思维方式。但 是解决问题 的能力不仅是答题的能力 、也不仅是写作业的能力 。现阶段 ，不少教师没有分清两者的区别 ，也没有分清线上线下教学 的异同，只 是简单地利用自己 的经验把线下教学搬到线上 。”吕文清告诉记者 。

　　吕文清认为 ，近年来 ，教育部把教师线上教学 的技能纳入教师 的基本技能中 ，混合教学成为常态，但 是，仍然有一些问题困扰着中小学教师 。

　　在线下，学生即使学习程度不同，老师面对面授课的时候可以查漏补缺。“但 是在线上 ，孩子们家庭环境不同，对课程理解程度不同 ，对资料 的掌握程度不同 ，至少需要多准备40%以上的个性化内容，这部分内容老师有没有把握住 ，考验着授课质量 。”吕文清说。

　　同时，他认为 ，教师备课 的整体资源 的个性化程度也亟待提升。“这些资源应该是研究者和研究型教师提供 ，而不 是海量 的教学资源让教师自主选择。比如优质教学资源 的认定上 ，最棒 的中小学授课视频并不 是所有 的教师都能拿来就用 ，那些教学视频都 是只针对本校学生 的 ，如何个性化定制？有的教师只能用教学视频的引子部分，但 是他们无法把视频重新剪辑、组合、制作，这就无法获得真正适切 的资源 。”吕文清告诉记者 。

　　中国教育科学研究院研究员储朝晖认为，线上教学更需要关注学生动手实践能力的培养和自主学习能力 的提升。“从近两年中高考成绩就能看出 ，如果学生自主学习能力足够强，他们在线上学习 的效率能够优于线下。因为他们在自主研究中能随时得到启发和引导 ，这正是我们未来努力的方向。”

　　《光明日报》（ 2023年01月10日 07版）

相关企业借势热推 ，消毒家电会成行业新机遇吗 ？******

　　羊城晚报记者 黄婷

　　连日来，随着新冠病毒感染调整为“乙类乙管”，家庭和个人的健康防护显得至关重要 。而家庭里最有可能残存新冠病毒 的位置是冰箱 。一连串话题引发热议，也推动了一些冰箱厂商对于杀灭新冠病毒技术 的研发和推广 。

　　行业掀起营销热潮

　　此前 ，南方医科大学第五附属医院感染管理科主任向东明在受访时建议 ，如果有家庭成员未感染新冠病毒的，或者家中常有客人来访 的 ，应该对冰箱进行清洁。新冠病毒在潮湿 、低温的环境中存活时间较长 ，可能在冰箱里长期存活 ，未被感染 的人员可能会通过冰箱接触到活 的新冠病毒。

　　在冰箱消毒备受关注的同时 ，记者留意到，不少冰箱品牌掀起一波“灭新冠冰箱”和健康冰箱的营销热潮 。

　　如长虹旗下 的品牌美菱新上市了杀新冠冰箱产品 ，据介绍 ，其原理与酒精、消毒机杀灭新冠病毒类似 ，都 是利用一定浓度的消毒物质破坏新冠病毒的蛋白质外壳 。美菱技术相关负责人表示：“美菱灭毒装置安全环保高效广谱，内置特有高分子缓释凝胶，能够持久释放高效新生态原子氧 ，杀灭及阻断细菌 、病毒等微生物蛋白质合成 ，能够全空间高效灭杀新冠病毒等多种病毒。”容声冰箱也借势宣传，称其应用于多款冰箱产品 的AI离子除菌技术也可以全面高效去除冰箱内的新冠病毒。容声冰箱技术工程师介绍 ，该技术通过在数秒内脉冲电离释放出数百万负离子，实时主动地全方位 、主动消灭各种病毒，甚至直接摧毁病毒的蛋白质外壳 ，发挥高效除菌杀毒的作用。

　　 是否行业升级机遇 ？

　　记者了解到 ，美菱和容声的上述冰箱技术及产品，均获得第三方检测机构的认证。据称 ，美菱“杀新冠冰箱”的灭毒装置已通过北京中析研究所认证。报告显示，美菱灭毒装置作用10分钟后，可以有效灭杀冷藏/冷冻箱物体表面的105.6TCID50新型冠状病毒 ，灭杀率高达99.9% 。而容声 的上述技术模块于2021年2月取得欧洲知名权威检测机构Texcell检测报告 ，认定其对于新冠病毒的去除率高达99.998% 。

　　美菱还于1月5日透露 ，将向全行业无偿转让冰箱杀新冠技术，携手同行一起制造更多健康产品 ，惠及整个产业 的科技创新发展 ；并推出冰箱灭新冠行动 。

　　值得探讨的是，杀灭新冠病毒的冰箱产品，能否成为冰箱行业复苏 的新机遇？

　　在刚刚过去 的2022年，外需收缩和内部疫情影响打乱了冰箱行业原本就不乐观 的市场走势 ，使得行业规模增长继续承压 。行业咨询机构奥维云网(AVC)全渠道推总数据显示 ，2022年冰箱市场零售量为2988万台，同比下滑6.3%；零售额926亿元 ，同比下降4.7% 。

　　奥维云网报告提到，后疫情时代，消费者健康防护意识显著提升 ，囤货存储、精细化存储及健康化存储需求更加迫切 ，为冰箱的大容积升级趋势提供了有力支撑 。

　　实际上 ，在疫情前 ，冰箱行业内较受关注 的是冰箱的杀菌与抗菌功能 ，但由于标准体系不完善 ，市场相对混乱，给消费者 的选购带来了困扰，随着首个家用杀菌电冰箱标准 的发布，冰箱杀菌功能得到界定 。

　　性能宣传亟待规范

　　随着消毒类家电 的走红 ，部分企业对消毒性能 的宣传亟待规范 。记者查阅相关标准发现 ，《家用及类似用途电器的抗病毒、除病毒功能通用技术要求及试验方法》团体标准已于2020年6月开始实施 ，该标准主要从除病毒通用方法进行规范 ，并对各个类型 的家电除病毒方法进行细分，起到快速弥补行业标准空白 的作用。不过，团体标准仍属于小范围内制定 的标准 ，亟待更加权威和科学 的标准来引导行业发展。

　　（文图：赵筱尘 巫邓炎）